StolicaMedia, 22 июня. На XXVI международном форуме HREXPO PRO ЛЮДЕЙ в Москве отдельную пленарную дискуссию посвятили тому, как система образования перестраивается под новые задачи бизнеса, государства и рынка труда. Участники обсудили влияние искусственного интеллекта (ИИ) на обучение, подготовку кадров для высокотехнологичных отраслей, развитие среднего профессионального образования и новую роль университетов в условиях стремительных изменений экономики.
Система образования сегодня оказалась в центре масштабных преобразований. Развитие технологий, дефицит кадров, демографические вызовы и растущие запросы работодателей заставляют пересматривать подходы к подготовке специалистов практически на всех уровнях — от колледжей до ведущих университетов страны. Именно этим вопросам была посвящена пленарная дискуссия "Как система образования, начиная с СПО и высшей школы, трансформируется под вызовы времени и задачи бизнеса и страны".
XXVI международный форум HREXPO PRO ЛЮДЕЙ. Фото: ИА StolicaMedia
Открывая разговор, модератор дискуссии, управляющий партнер HREXPO PRO ЛЮДЕЙ Владимир Соловьев, отметил, что тема кадров сегодня напрямую связана с развитием технологий и ИИ. При этом главным элементом любых изменений остается человек.
Одним из первых выступил председатель совета директоров корпорации AEON Роман Троценко. Он привел несколько примеров, которые, по его мнению, демонстрируют масштаб изменений, происходящих в мире. В частности, речь шла о трансформации способов восприятия информации молодым поколением и о стремительном развитии роботизированных производств.
По словам Троценко, в ближайшие годы экономика будет нуждаться в трех категориях специалистов. Первая — это разработчики и исследователи мирового уровня, способные создавать новые технологии. Вторая — инженеры, врачи, преподаватели и другие профессионалы, которые смогут эффективно применять существующие решения. Третья — специалисты, выполняющие задачи, которые пока сложно полностью автоматизировать. Отдельное внимание он уделил необходимости усиления практической подготовки студентов.
"С точки зрения бизнеса, мы видим самую большую проблему в отсутствии навыков проектного подхода как в среднем специальном образовании так и в высшем образовании. В бизнесе везде нужны проекты. К нам приходят молодые ребята, мы говорим: “Вы часть проектной команды”, а они не понимают, что это такое, какие у них обязанности и как организовано взаимодействие. С нашей точки зрения, это самое главное, что должно быть встроено в образование", — отметил Роман Троценко.
Еще одной темой дискуссии стало влияние искусственного интеллекта на образовательный процесс. Участники согласились, что новые технологии уже меняют подходы к обучению, однако пока не способны заменить живое взаимодействие между преподавателем и студентом. Ректор МГТУ имени Н. Э. Баумана Михаил Гордин обратил внимание на риски чрезмерного увлечения нейросетями в учебном процессе. По его мнению, технологии должны помогать человеку, а не подменять процесс получения знаний.
XXVI международный форум HREXPO PRO ЛЮДЕЙ. Фото: ИА StolicaMedia
"Если студенты используют искусственный интеллект и хорошо выполняют задания, это еще не означает, что они учатся. Для того чтобы стать инженером, человек должен пройти путь освоения знаний самостоятельно. Преподаватель тоже развивается только тогда, когда получает обратную связь от студентов. Если убрать это взаимодействие, мы можем столкнуться с серьезными последствиями для качества образования", — подчеркнул он.
По словам ректора Бауманки, перед вузами стоит задача найти баланс между использованием новых цифровых инструментов и сохранением фундаментальной подготовки.
О роли университетов в современном обществе говорил ректор Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики" Никита Анисимов. Он предложил посмотреть на образование шире, чем только через призму подготовки кадров для экономики. По его мнению, университеты должны не только обеспечивать рынок труда специалистами но и формировать личность человека, его мировоззрение и систему ценностей.
"Образование формирует человека, а не кадры. Детский сад, школа, университет — это единая система, которая помогает человеку развиваться и понимать мир вокруг себя. Университет — это не только подготовка специалистов для рынка труда но и развитие науки, технологий, культуры и человеческого потенциала", — заявил Никита Анисимов.
Далее исполнительный директор Госкорпорации Ростех Олег Евтушенко рассказал о работе компании с университетами и развитии модели бесшовного образования, которая предполагает выстраивание единой траектории подготовки будущего специалиста — от школы до предприятия.
По словам Евтушенко, современная экономика нуждается как в высококвалифицированных инженерах так и в специалистах среднего звена. Особенно востребованными остаются кадры в сфере информационных технологий, промышленного производства, машиностроения и разработки отечественного программного обеспечения.
В завершении разговора ключевые направления трансформации высшей школы обозначил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков. Он отметил, что система образования постоянно ищет ответы на новые вызовы, связанные как с развитием технологий так и с изменением ожиданий самих студентов. По словам министра, одной из главных задач университетов остается формирование фундаментальных знаний, которые позволяют человеку адаптироваться к быстро меняющемуся миру.
XXVI международный форум HREXPO PRO ЛЮДЕЙ. Фото: ИА StolicaMedia
"Университет отличается от других уровней образования тем, что формирует более полную картину мира. Он отвечает за широту и глубину мышления, за мировоззрение человека. Именно поэтому фундаментальная подготовка остается основой высшего образования даже в условиях стремительного развития технологий и искусственного интеллекта", — подчеркнул Валерий Фальков.
Министр также отметил, что современные студенты хотят получать более гибкое образование и строить собственные образовательные траектории. Поэтому новая модель высшей школы должна сочетать фундаментальную подготовку с возможностью индивидуального выбора дисциплин и направлений развития.
Одним из общих выводов дискуссии стало то, что образование больше не может существовать отдельно от потребностей экономики. Бизнесу нужны специалисты, готовые быстро включаться в работу, государству — кадры для реализации стратегических задач, а обществу — люди, способные принимать решения и адаптироваться к переменам. При этом участники дискуссии сошлись во мнении, что главная задача системы образования остается неизменной. Вне зависимости от развития технологий, внедрения искусственного интеллекта и появления новых профессий образование должно не только давать знания и навыки, а также формировать человека, способного мыслить, брать на себя ответственность и создавать будущее страны.
